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2012上海教师资格考试教育方法复习材料二

2012-08-27 13:52:15 上海教师考试网○加微信领资料○QQ群○APP看视频刷考题 https://sh.huatu.com/ 文章来源:未知

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二、单项选择题 
 
D   1、提出“勤、博、眼、实”思想的是下列哪位教育家() 
 
(A)孔子  (B)韩愈  (C)朱熹  (D)颜之推 
 
B   2、“师者,所以传道、授业、解惑也”出自() 
 
A《礼记·学记》B韩愈的《师说》C韩愈的《进学解》D孔子的《论语》 
 
A   3、“形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的() 
 
(A)李吉林  (B)段力佩  (C)顾泠沅  (D)邱学华 
 
B   4、提出“发现式教学”的是美国教育家() 
 
(A)布卢姆  (B)布鲁纳  (C)奥苏伯尔  (D)杜威 
 
A   5、提出成功智力理论的是() 
 
(A)斯腾伯格  (B)加德纳  (C)罗杰斯  (D)加涅 
 
B   6、布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类,分为() 
 
A认知领域-情感领域-个性领域B认知领域-情感领域-动作技能领域C情感领域-学习领域-教学领域D动作技能领域-情感领域-个性领域 
 
A   7、罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”,这一教学模式的理论基础是() 
 
A人本主义学习理论B行为主义学习理论C建构主义学习理论D 合作学习理论 
 
C   8、教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力,它主要是指(  )和对教学的监控能力等。 
 
A一般的教学能力B特殊的教学能力C对知识的处理能力D课堂组织能力 
 
C   9、未来人应具备三本教育护照,一本是学术性,一本是职业的,另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过(  )实现的。 
 
A终身学习能力  B教育科研能力  C参与精神  D文化素养 
 
B  10、专家型教师的核心是() 
 
(A)具有明确知识  (B)具有策略性知识  (C)具有丰富的教学经验  (D)具有反思教学的能力 
 
D  11、行动研究的基本模式是“问题筛选—(  )-运用和反思”。(A)集体讨论  (B)听报告  (C)民主讨论  (D)理论筛选。 
 
A  12、学生认知能力的发展指的是认识过程的发展,即感觉、知觉、记忆、(  )和想象。 
 
(A)思维  (B)判断  (C)运用  (D)理解 
 
B  13、学生的成就属于() 
 
A自我实现的需要  B尊重需要 C归属与爱的需要 D美的需要 
 
B  14、认知心理学家主张用什么定义学习() 
 
A知识的习得B能力或倾向的改变C经验的积累D信息的加工 
 
B  15、项目学习属于() 
 
A机械学习  B有意义学习  C发现学习  D接受学习 
 
B  16、知识的性质一方面可以作为一种标准区别“知识”与“非知识”或“准知识”,另一方面知识的性质也可以作为比较各种知识价值大小的标准,知识的性质的两个标准影响( ) 
 
A 教育的目的  B课程内容的选择  C教学过程  D教学对象 
 
D  17、倾向于通过遵循逻辑推理的步骤来寻求问题的答案,通过逻辑程序理解课程材料的学习者是() 
 
A语言表达型B深思熟虑型C感觉型D循序渐进型 
 
B  18、在认知时会地注意社会环境,并地受社会影响的认知方式是属于() 
 
(A)场独立性 (B)场依存性 (C)冲动性 (D)发散性 
 
D  19、课程、教材、教科书的相互关系是() 
 
A 教材的概念最大,教科书的概念最小,教材包括课程,课程包括教科书B 教材的概念最大,课程的概念最小,教材包括教科书,教科书包括课程C 课程的概念最大,教材的概念最小,课程包括教科书,教科书包括教材D 课程的概念最大,教科书的概念最小,课程包括教材,教材包括教科书 
 
B  20、教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统,设施环境是学校(  )最核心的组成部分。 
 
(A)时空环境  (B)物理环境 (C)自然环境 (D)教学环境 
 
C  21、布卢姆教育目标分类学认为,认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的,其第二层次的主成分是以(  )因素为主要标志。 
 
(A)记忆  (B)判断  (C)理解  (D)评价 
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