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2016年国家公务员考试申论热点:大学水课泛滥源于机制

2015-07-16 15:48 21世纪人才 http://sh.huatu.com/ 文章来源:未知


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  【背景链接】

  这些年来,大学究竟扩招了多少倍?据教育部官方统计,2015年全国高校应届毕业生总人数达到749万,创下历史新高。而1999年高校刚开始扩招时,毕业生总量仅有101万。16年扩大7倍!这样的速度让人惊叹。长期以来,我国高校在专业设置、课程安排、教师管理上,都缺乏科学专业的评价机制,无法做到优胜劣汰,这才是根源所在。

  【上海华图解析】

  首先新专业的“准入门槛”太低,高校过分追逐市场需求,不经过严密论证,不考虑自身实力,就盲目设置所谓的热门专业。而一旦开设,无论搞得好与坏,都不会轻易取缔。且何为好,何为坏,只能靠学生与社会的主观评价,校方并没有一个制度化的衡量标准。高校“跟着感觉走”,学生就难免沦为做试验的小白鼠。

  教育是心灵工程,同一门课程,良师与庸师有天壤之别。可现在大学普遍重科研轻教学,对老师的管理机制是“一刀切”。今年初四川大学教师周鼎写了一封感性决绝的《自白书》,痛陈高校教学、科研、职称评审中的各种弊病,引发舆论对高校教学科研体制的批判。由于科研成果是评职称时的重要考核指标,很多年轻教师迫于压力,不得不把精力放在拉项目、写论文上,教学质量自然得不到保证,“水课”由此泛滥。

  教学评价机制的缺失,也会反过来影响专业课程的设置。资格老、强势的教师占有的课时多,即使内容乏味,敷衍了事;而学生真正需要的课程、创新的课程,反而很难立足。如此培养模式,已经脱离了实际,偏离了教育的本义。


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(编辑:上海华图)

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